教育ってのは（憲法解釈によっては義務言う人もいるが）権利だからね

引き続き”霞が関エリートによる地方DQN堕とし”批判だけど、
「勉強できない子のレッテル貼って（意図的に反動人格へ）」これまた昭和の不良と違った意味の”DQN堕とし”が広範に行われるってのは本来憲法違反で、
教育ってのは権利だからね（君は反動形成で既に荒れてるできない子レッテル学校行きなさいとか）、加えて一部上場のそら結構大手の企業で仕事するなんざ時に微分積分やら、電卓使ったらダメ縛りの暗算が必要かね？
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【あーそうですよ、批判覚悟でいいますが俺はゆとり教育に一部賛成だから】
（少なくともテストに電卓、スマホ、PC全て持ち込み可としなければ”むしろアンフェアだ”）
論より証拠だ、
■そんなバリバリの昭和では、有力大学野球部などの体育会系大学生は（勿論スポーツによる推薦入学など多くはテスト成績無関係）大手企業の営業マンとして人気で多くが（先輩のコネもあって）就職しているが、「バカなので使えませんでした」なんて話を聞いたことが無い（むしろ体育会系は昭和の精神力というか、上下関係の不条理に耐性があり”好ましい人材”と評された）。

同時にこれも道庁人事関係者直接の証言だが、エリート校卒業の上級職試験合格職員の25％近くが（学校の勉強はできるのかも知れないが）「仕事では全く使えないどころか、人格破綻を疑われるレベルであると”決まっている”ので（日本は一度採用した職員をよほどでない限り解雇できないため）」→”毎年”予め穏便に左遷させられるどうでもいい職場を用意しているって話がある。
（それがエリートの中のエリートの”本来の知的水準”なのであり）

●しかも困ったことに（これがまた教師の人格ってのも偏向しがちだから）
文科省が一義的に悪いのだろうけど、本来面白い筈の教育が「なんつーか意図的に面白く無い罰ゲームというか、無駄にストレス感じる内容」になっており（普通にエンタメになってる学術系youtube動画と比較してみなさいよ、、）「学校教育というものが、素朴にどんな子供でもやる気が失せるコンテンツに（作為的なのかこれ？）仕立てられており」（NHKの歴史教養番組と学校の歴史の授業を比較してみりゃ一目瞭然）→「常識的に子供は勉強嫌いだ」という設定になっている、、。
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誰が見ても、　お　か　しー　だ　ろ　
（教師の能力とは、本来面白い筈の勉強をNHKの教養エンタメ番組コンテンツばりに面白く説明できる能力であるべきだ）

■話は戻るけど、「意味のワカラナイ教育により、君はできない子だとかレッテル貼って（しかもいくとこいくとこ勉強は面白く無いものに設定され）本質的な教育の機会を奪ってるだろ（作為的な無知蒙昧人格への改造）」←そんな”DQN堕とし”にあって、ひねくれるのは当たり前だ（むしろ自然現象というか、ひねくれる方向すら意図した結果なんじゃないのかすら思う）。
彼らが織りなすDQNな習俗やDQNな文化がマトモなワケ無いだろ（しかも、もれなく反動形成により”表面的なことだけ極端にイメージ化”されてる）。←【この結果の部分を擁護できる奴はおらんだろ】（そして”そうなっちゃった大人”に関しても擁護はできない《大人になっちまってる段階で自己決定・自己責任って部分からは逃れられないから→憲法上の尊厳的にも》）

しかし、俺は社会的に”DQN階層が半ば作為的に作られている”ってとこは大いに批判すべきだと思うし、（大人になった彼らを擁護する考えは無いが）「本来の彼らの姿は違うでしょ」って分析も事実だろうと言ってるんスよ（実際どこから考えてもそうだし）。
どこかの誰かが読んで「俺達はバカでもなければ、霞が関の奴隷でも無い」に気が付いて、（コンプレックス・ネタバレ崩壊からの）権利分の教育ターンノーバーするかも知れないじゃん（現代はネットに情報溢れてるから四流大学程度の知見は誰でも無料でゲットできる）。
それは、どの階層にとっても好ましいことだろ？